Territoires REP & REP+

La circonscription de Mulhouse 3 compte deux réseaux d’éducation prioritaire

Réseau REP+ Kennedy

  • Chef d’établissement : Patrick Layet
  • Adjoint : Nathalie Jaegli
  • IA-IPR référent : Agnès Hugenell
  • Accompagnateur REP+ : M. Ruetsch
  • Coordinatrice réseau : Anne-Catherine Goetz

Réseau REP Bel Air

  • Chef d’établissement : Laurence Jung
  • Adjointe : Marie-Elodie Rocher
  • IA-IPR référent : Hélène Martinet
  • Coordo
  • Coordinatrice réseau : Cathy Gerrer
Les dispositifs de l’éducation prioritaire
  • Scolarisation des moins de 3 ans
  • CP « 100% de réussite » (CP et CE1 dédoublés)
  • Accompagnement éducatif
  • D’COL
  • Ecole ouverte
  • PRE

Le site national de l’éducation prioritaire


Site de l’éducation prioritaire de l’académie de Strasbourg

http://www.crdp-strasbourg.fr/educ_prio/

Plan de formation

https://si.ac-strasbourg.fr/
l’application pour gérer les animations pédagogiques
Accès à l’application GAIA à partir du portail Arena :

Chaque enseignant utilise ses identifiants académiques
(les mêmes que pour IProf, Webmail, M@gistère)


  • pour la gestion de vos formations (inscriptions, convocations, plan de formation) :

solange.hagenmuller@ac-strasbourg.fr

elisabeth.schleicher@ac-strasbourg.fr

  • pour toute question informatique (difficulté de connexion, …) :

victor.spada@ac-strasbourg.fr

On utilisera de préférence la messagerie électronique professionnelle, en indiquant précisément : nom, prénom et école de rattachement.


Évaluation rénovée

Une évaluation rénovée, une carrière accompagnée et simplifiée :

  • rendez-vous de carrière
  • accompagnement individuel
  • accompagnement collectif

1. Le rendez-vous de carrière

Durant le mois de juin, les professeurs des écoles sont informés de la programmation d’un rendez-vous de carrière au cours de l’année scolaire à venir.  Un mois au plus tard avant la date de l’inspection, la date précise de l’inspection est communiquée. Le secrétariat de l’inspection s’informe au préalable auprès du directeur de la disponibilité de l’agent.

A l’issue du rendez-vous, l’enseignant est informé par notification dans l’application SIAE (système d’information d’aide à l’évaluation), dans sa messagerie professionnelle et dans  I-Prof de la mise à disposition des appréciations des évaluateurs et de l’appréciation finale du rendez-vous de carrière.

Il est recommandé de s’assurer de l’accès à ces outils de communication. En cas de besoin, on contactera M. Spada, ERUN de la circonscription.

Modalités

Le rendez-vous de carrière s’organise sous la forme d’une inspection en classe ou en situation professionnelle suivie d’un entretien professionnel avec l’inspecteur de l’éducation nationale.

Télécharger le Guide du rendez-vous de carrière. Ce guide présente en détails les cinq cadres de compte-rendu du rendez-vous de carrière (annexe 3) ainsi que le Référentiel des compétences professionnelles des métiers du professorat et de l’éducation et des psychologues de l’Éducation nationale (annexes 6 et 7)

Préparation du rendez-vous de carrière

Le Ministère met à disposition des enseignants un « document de référence de l’entretien », document d’aide à la préparation du rendez-vous de carrière. L’entretien que je conduirai avec l’enseignant nous donner l’occasion d’échanger sur les différents points  que vous aurez soulevés, ou sur toute question relative à votre carrière ou aux conditions de votre exercice professionnel. Il est conseillé de me le faire parvenir  en amont du rendez-vous de carrière ou, au plus tard, de me le remettre lors de l’entretien.
Télécharger le document de référence de l’entretien
En savoir plus


2. L’accompagnement individuel

L’accompagnement individuel se réalise selon plusieurs modalités :

  • À la demande de l’enseignant
    – Tout enseignant peut demander tout au long de sa carrière à bénéficier d’un
    accompagnement ( CPC ou IEN)
  • Dans le cadre du continuum de formation ESPE / Direction Académique
    – Les néo-titulaires bénéficieront d’un accompagnement renforcé en première
    année de T1, de T2 et de T3.
  • A l’initiative de l’institution
    – Les enseignants en difficulté bénéficieront d’un accompagnement spécifique
    contractualisé avec l’IEN de circonscription.

3. L’accompagnement collectif

L’accompagnement collectif se réalise selon plusieurs modalités :

  • À la demande du directeur d’école
    – Tout directeur d’école ou toute équipe d’école ou de cycle peut bénéficier d’un
    accompagnement (CPC et IEN)
  • Dans le cadre de l’évaluation de dispositifs particuliers
    – L’accompagnement collectif peut se réaliser à la demande du Directeur
    Académique ou de l’IEN dans le cadre du suivi de dispositifs particuliers ( ex : CP, CE1 dédoublés, …)
  • Pour les écoles dont les directeurs sont en fonction à N+1 après leur formation
    – L’accompagnement collectif peut être proposé à travers une observation du
    fonctionnement de l’équipe.

Médecine de prévention

La médecine de prévention a pour rôle de prévenir toute altération de la santé des agents du fait de leur travail. Elle conduit les actions de santé au travail, dans le but de préserver la santé physique et mentale des agents tout au long de leur parcours professionnel. Elle sollicite les aménagements de poste de travail et assure le suivi des personnels handicapés. Elle est en relation avec les comités médicaux et émet un avis médical pour les demandes de congés spéciaux, …

Médecine de Prévention : contacts
Les médecins et infirmières de prévention du Haut-Rhin :

  • Maison de l’étudiant . 34, rue Grillenbreit à Colmar
    Tél : 03 89 20 54 57
  • Maison de l’étudiant . 1, rue A. Werner à Mulhouse
    Tél : 03 89 33 64 45

Liens utiles

Académie de Strasbourg

Ministère

Ressources diverses

 

 

EILE

Redirection

Carte scolaire 2022-2023

A partir du mois avril, distribution par le directeur du formulaire d’inscription à l’ensemble des familles de l’école sans discrimination d’origine. Ces cours sont ouverts à tout élève, quels que soient l’origine et le niveau initial de langue. Pour la langue arabe, il ne doit pas être tenu compte de la nationalité d’origine.
Les formulaires ne doivent pas être modifiés.
Les familles ont jusqu’au X mai pour rendre les fiches d’inscription à l’école.
En mai 2023 : saisie des effectifs prévisionnels par langues, par le directeur, dans le module EILE,  dans TBE (via ARENA). Un tutoriel sera envoyé aux écoles.
Le directeur conserve par devers lui les fiches d’inscription collectées et les listes nominatives de synthèse qu’il aura établies. Ces listes doivent permettre une meilleure gestion du démarrage des cours à la rentrée 2023.
Il est recommandé au directeur de prendre l’attache de ses collègues d’un périmètre proche pour envisager d’éventuels regroupements d’élèves et d’en faire part à son inspecteur.

L’IEN établira les propositions de carte scolaire pour votre secteur en consolidant l’organisation des groupes dans l’application TBE au mois de mai 2023.

L’équipe éducative

La réunion de l’équipe éducative ou « équipe éducative » s’inscrit dans une démarche d’élaboration d’un projet global d’éducation et nécessite en conséquence un travail en partenariat. Elle est une instance de recherche, de concertation et de proposition.
Elle concerne le suivi de tout élève, à chaque fois que l’examen de la situation exige que l’on fasse le point de façon formelle. Certaines difficultés scolaires sérieuses décelées chez des élèves, accompagnées parfois de difficultés sociales ou affectives nécessitent une analyse multifactorielle et des réponses plurielles.
Prévue par décret comme un instrument de suivi et de régulation, la réunion d’équipe éducative a un caractère réglementaire obligatoire.

La réunion de l’équipe éducative doit être un moment privilégié :

  • pour faire le point sur la situation d’un enfant,
  • pour proposer un suivi spécialisé (RASED ou en extérieur)

L’équipe éducative est impérativement réunie en amont de tout projet d’orientation MDPH (ULIS, SEGPA…) et pour tout projet de maintien.

La réunion est présidée par le directeur de l’école qui invite par écrit tous les partenaires auxquels incombe la responsabilité éducative d’un élève.
Si la situation le nécessite, le directeur invite l’inspecteur de l’éducation nationale ou son représentant.

  • Les parents sont invités à l’équipe éducative où sera examinée la situation de leur enfant. Ils assistent à l’intégralité de la réunion. Une réunion rassemblant seuls les professionnels de l’éducation, sans la présence des parents (ou d’un parent), n’est pas une équipe éducative, mais une « réunion de suivi ».
  • Les parents peuvent se faire accompagner ou représenter par un représentant d’une association de parents d’élèves de l’école ou par un autre parent d’élève de l’école.
  • Le directeur invite les partenaires dont la présence et l’avis s’avèrent utiles et nécessaires : l’infirmière scolaire, les personnels des CMP, des CMPP, du CAMSP ou tout autre praticien, hors école, impliqué dans le projet individualisé de l’élève (orthophoniste, assistant social, …). L’avis des ATSEM peut être recueilli par le directeur.
  • Un membre du RASED participe à la réunion.
  • A partir des difficultés exprimées par l’élève et constatées par les participants, l’équipe éducative fait émerger les besoins, recherche des solutions adaptées et les moyens appropriés à mettre en œuvre pour la cohérence du projet éducatif de l’enfant.

A l’issue de chaque équipe éducative, une synthèse est rédigée par le directeur et adressée à tous les partenaires ainsi qu’à la famille de l’enfant.
En cas d’intégration d’un enfant handicapé, on parlera davantage d’équipe de suivi de scolarisation (ESS) plutôt que d’équipe éducative. C’est l’enseignant référent qui organise alors ces rencontres.


Remarque importante : toute personne participant à l’examen de la situation d’un enfant au cours d’une équipe éducative est soumise à l’obligation de discrétion, comparable en cela au secret professionnel médical.


Références

Supports de communication – Formulaires

Élèves allophones arrivants

Coordonnateur CASNAV pour Mulhouse et le bassin sud du département :

M. Christophe DREYER
03 89 45 63 13

Courriel : Casnav sud


Les enfants allophones nouvellement arrivés et les enfants issus de familles itinérantes et de voyageurs doivent bénéficier dès leur accueil d’une attention particulière ».
Un allophone est une personne qui, dans un territoire donné, a pour langue maternelle une autre langue que la ou les langues officielles (mais ce terme ne s’applique jamais aux autochtones), et qui réside habituellement dans ce territoire.
Le CASNAV est la structure académique en charge de la scolarisation des élèves allophones nouvellement arrivés des élèves issus de familles itinérantes et de Voyageurs
Les enfants nouvellement arrivés peuvent être accueillis dans des UPE2A.


La circonscription de MULHOUSE 3 compte trois UPE2A implantées :

  • 2 à l’école élémentaire Kléber, dont un dispositif NSA (pour les enfants non scolarisés antérieurement)
  • 1 à l’école élémentaire Koechlin

Inspecteur chargé de la mission départementale CASNAV : M. Rémy Kozlik

Site du CASNAV – Académie de Strasbourg

RASED

Le Réseau d’Aides Spécialisées aux Élèves en Difficulté est un dispositif ressource mis en place par le ministère de l’Éducation Nationale contribuant à la politique d’adaptation et d’intégration scolaires. Il est constitué d’enseignants spécialisés menant des actions spécifiques pour réduire ces difficultés lorsque l’aide apportée en classe (différenciation pédagogique) ne permet pas d’atteindre les objectifs visés. Les aides ont lieu sur le temps scolaire et sont planifiées en collaboration avec les maîtres de la classe au cours de réunions de synthèse régulières.
L’intervention du RASED a lieu suite à un conseil des maîtres de cycle auquel participent l’enseignant, le directeur ou la directrice, et les membres du RASED. Ces interventions sont inscrites dans le cadre du projet d’école.
Dans tous les cas, les parents sont informés et leur autorisation est demandée pour le travail avec le rééducateur ou le psychologue scolaire.
Toutes les difficultés d’un enfant ne sont pas de la compétence du RASED, une consultation extérieure à l’école peut être demandée.

Circ. 18.08.2014

Composition et implantation des personnels spécialisés de la circonscription
Antenne Kléber – Freinet

Psychologue scolaire :
Mme Françoise BADER
Maître E :
Mme Elsa STROEHER

Périmètre couvert :
secteur Kléber :

  • EE Kléber
    EM Filizof
    EM Porte du Miroir
    (1 Ulis-é)

Secteur Freinet :

  • EE Freinet
    EM Les Érables
    EM La Métairie
    EM La Wanne
    (1 Ulis-é)
Antenne Kennedy

Psychologue scolaire :
Mme Nathalie Tripard
Maître E :
Mme Cathy Feger
Maître G :
Mme Christine Bohrer

Périmètre couvert :

Secteur Cour de Lorraine

  • EE Cour de Lorraine
    EM Montaigne
    EM Grand’Rue
    EM Tonneliers

Secteur Koechlin :

  • EE Koechlin
    EM Franklin
    EM Zuber
    (1 Ulis-é)
Secteur Bel Air

Périmètre couvert :

secteur Dornach :

Psychologue scolaire :
Mme Nathalie Tripard
Maître E :
Mme Cathy Feger
Maître G :
Mme Christine Bohrer

  • Groupe scol. Dornach
    (1 Ulis-é)

Secteur Haut-Poirier :

Psychologue scolaire :
Mme Françoise BADER
Maître E :
Mme Elsa STROEHER

  • Gr. scol. Haut-Poirier
    EM George Sand